新华社重庆电（记者李晓婷 周思宇）“新年好！大家好！”在重庆市秀山土家族苗族自治县梅江镇民族小学三年级教室里，教师吴静用苗语热情地同一个个稚嫩的面孔打着招呼。
在初春微冷细雨中，梅江镇民族小学的春季新学期正式开始，新学期的第一堂苗语课也如约而至。
秀山地处渝、湘、黔交界地带，紧邻湖南湘西与贵州铜仁的梅江镇，以苗族、土家族为主的少数民族居民占比达70%。为保护民族语言、弘扬民族文化，苗语课成了民族小学的特色课程。
具有苗族传统建筑风格的校舍内，孩子们的读书声一浪高过一浪，吴静的苗语课堂上却传来不一样的声响。“咯咯咯！”只见孩子们仰起红扑扑的脸蛋学起公鸡打鸣。
“对了，这就是今天我们要学习的单词：公鸡。”吴静笑着说，“跟老师一起念，公鸡，bad ghot gheab（‘公鸡’的苗语拉丁文标注）。”
苗语属汉藏语系苗瑶语族，历史悠久，由于没有文字，全凭口耳相授的方式传承。民族小学所在的民族村是重庆唯一完整保留苗语的村寨，这里与湘西和铜仁同属苗语湘西方言。
“小时候我就是民族小学的学生，那时同学们都会说苗语，我便在学校里学会了苗语。”作为土生土长的民族村人，吴静从民族村考到师范学校，最后选择回家乡教书。
“虽然村里老人会说苗语，但随着年轻人外出务工、上学，年轻一代已经更习惯用普通话交流。”吴静说。
“民族语言是民族文化的载体，对孩子们进行民族语言的教学实践，有助于激发他们对民族文化的热爱和探索兴趣。”民族小学校长陈明介绍，20世纪50年代，民族小学就开始实践双语教学，但以前没有标准、不成规范，教学依靠教师个体经验。
2011年，民族小学组织苗语教师团队赴湘、黔学习苗语教学经验，结合《湘西苗文方案》和实际教学需要，根据当时“中国民族民间文化保护工程”的具体要求，编制三册《苗文课本》，进入规范化双语双文教学阶段。
黑板上，吴静一笔一画写下一串拉丁字母和中文释义，引导学生自己拼读单词。“苗语没有文字，教学难度大。我们的教材采用拉丁字母，清楚标示出苗语的声母、韵母和语调。教学内容以日常用语为主，孩子们学起来更有兴趣、也更容易。”吴静说。
“课堂上，我们通过设置小游戏、讲述苗族民间故事等方式激发孩子们的学习热情。”吴静说，在学校里，每当有学生表现突出，她就会用一个自编的苗语顺口溜表扬学生，将苗语一点一滴渗透进孩子们的日常生活。
9岁的苗族学生龙浩林家住民族村，对他来说，能学好自己民族的语言是一件很有意义的事情。“我奶奶会说苗语，我想学好苗语，以后可以用苗语和奶奶交流。”龙浩林说。
开设苗语教学课程，只是边城秀山着力保护和传承优秀传统文化的一个缩影。“近年来，民族小学获评重庆市民族特色示范学校，除了苗语课程，还教授苗族迎宾鼓、编制苗舞课间操等。”陈明说。
除了民族文化进校园，秀山县还开展少数民族特色村寨保护与发展，完成民族村金珠苗寨传统村落保护、百年西街风貌改造、洪安古镇民居修复等工作；大力保护民族文化遗产，举办土家织锦、苗绣、龙凤花烛等非遗传承培训班12期，在县职教中心成立7个非遗文化传承工作坊……
秀山县相关负责人表示，秀山将继续弘扬中华民族优秀传统文化，抢抓文旅融合发展契机，积极创新保护机制，扎实推进少数民族非物质文化遗产保护传承工作，让民族文化焕发新光彩。
来源：新华每日电讯
